Práce s dětmi s VPU –

VÝVOJOVÝMI PORUCHAMI UČENÍ

 … Ne každé dítě má to štěstí, že přijde na svět úplně v pořádku. Přihodí se, že se kvůli nedokonale vytvořeným spojům v mozku hůře učí číst a psát, hůře si pamatuje a nedokáže použít různé gramatické nebo matematické jevy.

V žádném případě problém nespočívá v inteligenci – jsou to děti průměrně, leckdy i nadprůměrně inteligentní. Jejich obtíže se samozřejmě  ve škole brzy projeví a je potřeba je diagnostikovat.

Proto po dohodě s rodiči posíláme tyto žáky na odborné vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny.

Jestliže se potvrdí jakákoliv VPU (dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, dysortografie), domluvíme se s rodiči na společném postupu, jak dítěti pomoci. V této souvislosti ale platí jedno důležité pravidlo – zprávu z poradny obdrží nejprve rodiče a je jen na jejich rozhodnutí, zda se výsledky vyšetření dozví i škola. Pokud se ale tak nestane, těžko můžeme dítěti pomoci …

Základem veškeré práce je dodržování metodického pokynu MŠMT pro žáky s vývojovými poruchami.

Specifické vývojové poruchy učení, chování a řeči mohou být způsobeny genetickým dědictvím, úrazem, nejčastěji však lehkou mozkovou dysfunkcí (drobné poškození tkáně mozku ve fázi jeho vývoje), přičemž je ovlivněna pouze určitá specifická schopnost v oblasti motoriky, vnímání, myšlení a jednání.

Obecně jsou charakteristické poruchy pozornosti a soustředění, ukvapenost reakcí, nápadně nerovnoměrný rozvoj složek osobnosti, také střídání nálad, absence vytrvalosti, dlouhodobých cílů. Tyto děti příliš nedovedou spolupracovat a podřídit se autoritě. Po rozpoznání vlastních limitů narůstají konflikty, které často řeší agresivně.

Podle odborníků četnost výskytu vývojových poruch učení kolísá mezi 2 – 20% školní populace. Obecně platí, že v případě dítěte s VPU bychom mu neměli dávat najevo jeho nedostatek, ale spíše se snažit pomoci mu vyniknout v oblastech, kde se porucha neprojevuje.

Specifické vývojové poruchy učení, řeči a chování :

a)  učení :

       -         DYSLEXIE – porucha čtení

       -         DYSGRAFIE – porucha psaní

       -         DYSORTOGRAFIE – porucha pravopisu

       -         DYSKALKULIE – porucha matematických schopností

       -         DYSPINXIE – porucha kreslení

       -         DYSPRAXIE – porucha motoriky

       -         DYSMÚZIE – porucha hudebních schopností

 b)   řeči: 

       -         DYSFÁZIE – vývojová nemluvnost

       -         DYSLÁLIE – patlavost, porucha výslovnosti

       -         DYSARTRIE – porucha výslovnosti

      -         KOKTAVOST

      -         NEUROTICKÝ MUTISMUS

c)   chování:

      -         HYPERAKTIVITA – nadměrná aktivita

      -         HYPOAKTIVITA – utlumená aktivita

Pár slov o relativně nejčastějších VPU :

DYSLEXIE – neschopnost číst a porozumět textu

1.         tato neschopnost bývá výraznou příčinou neprospěchu,
zvláště ve vyšších ročnících

2.         žák písmena nepoznává, domýšlí si je, zaměňuje př. b-d,

3.         čte v opačném směru : kos – sok

4.         obtížně rozlišuje sluchem i výslovností měkké a tvrdé slabiky

DYSGRAFIE – porucha psaní

1.         chyby při psaní analogické těm, které dělá dyslektik při čtení

2.         chyby v pravolevé orientaci, vynechávání písmen, píše zrcadlově
převrácená písmena

3.         dítě neumí napodobit tvary písmen

4.         psaní je výjimečně pomalé

DYSORTOGRAFIE – porucha pravopisu

1.         bývá úzce spojena s dyslexií, spojitost s nedostatky ve sluchovém vnímání, nedokonalé analýze slov

2.         zaměňování písmen, která si jsou zvukově vzdálená, ale opticky blízká – b –d, zaměňování velkých a malých písmen, i/y, s/z …

HYPERAKTIVITA – porucha chování (nadměrná aktivita)

1.         neklid, zbrklost, impulzivní reakce, agresivita

2.          žák není schopen se trvale soustředit, delší dobu být na jednom místě

3.          jedná bez zábran, špatně se začleňuje do kolektivu

4.          až 40% návrhů na vyšetření PPP je dáno touto poruchou, častější u chlapců

5.         projevy se časem spolu se zráním CNS zmírňují

S dětmi s VPU pracujeme po celý školní rok podle INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU, v rámci doučování, nápravných programů nebo konkrétních úprav (úlev) v jednotlivých předmětech – zejména v českém jazyce a anglickém jazyce, matematice … Ve   škole také funguje nápravný program s dyslektickými asistentkami pro žáky 1.stupně.